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在全球挑战日益复杂的世界里，教育在塑造学生如何理解和积极应对问题方面发挥着至关重要的作用。为了支持这一点，ACER与联合国教科文组织亚太国际理解教育中心（APCEIU）合作，开发了一个旨在加强全球公民教育（GCED）的开创性工具包。ACER-APCEIU GCED监测工具包是专门为帮助教师、学校领导和教育系统领导建立和实施有效的GCED计划而量身定制的。
该综合工具包旨在确保GCED课程在培养知情、有同情心和积极的全球公民方面具有适应性、实用性和影响力。该工具包的突出特点之一是它使用了现实世界的例子和现任教师的见解。它设计易于使用，通过清晰的策略、示例和实用工具揭开了GCED的复杂性，确保教育工作者能够立即采取行动。该工具包由澳大利亚、菲律宾、韩国以及最近老挝人民民主共和国的教师和领导人提供信息。
该工具包引入了一个动态的基于探究的4阶段学习周期——发现、设计、实施和评估。该循环鼓励持续改进和深入反思，使其具有高度的实用性和适应性，适用于不同的教育环境。GCED不仅仅是传授事实；这是关于培养更深层次、更批判性的思维能力和强烈的全球同理心。该工具包强调了超越表面知识的重要性，以帮助学生培养可转移的技能，指导用户培养自己的批判性思维、同理心和GCED参与度，以及学习伙伴的技能。
该工具包基于教科文组织APCEIU和全球教育监测（GEM）中心通过合作研究伙伴关系开发的GCED框架，可以支持亚太地区的国家监测联合国可持续发展目标（SDG）4.7的进展情况——“确保所有学习者获得促进可持续发展所需的知识和技能。”该工具包以当代证据为基础，并与国际基准保持一致。它与2023年教科文组织关于和平、人权和可持续发展的建议直接一致，弥合了全球理想和可操作的课堂实践之间的差距。
这确保了工具包中提出的战略不仅实用且易于获取，而且具有全球相关性，符合当前的教育趋势。虽然该工具包以GCED的普遍原则为依据，但它可以根据当地情况的独特需求和优先事项进行定制。情境元素的整合使学校和教育工作者能够根据当地政策、课程和社区优先事项量身定制GCED。该工具包为教育工作者提供了衡量工具，以跟踪学生在认知、社会情感和行为等多个维度上的进步。
这些工具不仅帮助教育工作者评估学生获得的知识，还帮助他们评估他们作为全球公民的思考、感受和行为方式。变革性教学法是GCED工具包的核心。这些方法促进了主动、体验式和协作式学习，如基于项目的学习和基于探究的学习，以全面发展学生的知识、价值观和技能。该工具包认识到儿童是教育过程中的关键权利人，让学生参与GCED规划和评估的每个阶段。
这种以学生为中心的方法对于培养代理、责任和领导技能至关重要，确保学生了解全球问题，并成为制定解决方案的积极参与者。ACER-APCEIU GCED监测工具包鼓励对GCED采取协作系统方法。它承认，有意义的变革需要集体努力和共同责任，教育工作者、学校领导和政策制定者都发挥着至关重要的作用。工具包不仅仅是一种资源；它是变革教育的催化剂。
通过为教育工作者提供支持GCED所需的工具、战略和框架，该工具包正在帮助塑造一代知情、有同理心并准备采取行动创造一个和平、公正和可持续世界的年轻人。进一步阅读
阅读ACER-APCEIU GCED教师、学校和系统领导者监控工具包
阅读我们的报告《成为全球公民：衡量可持续发展目标4.7的进展》。第一阶段：监测教师和学校在亚太地区制定全球公民身份的准备情况。
阅读我们的政策简报，监测和评估亚太地区的全球公民教育。阅读我们的总结报告《成为全球公民：衡量可持续发展目标4.7的进展》。第一阶段：监测教师和学校在亚太地区制定全球公民身份的准备情况。作者衷心感谢重庆大学的Karena Menzie Ballantyne博士在该工具包上的合作。
