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2024年11月21日–
每年，曼尼托巴大学的本科生研究奖都会聚焦于对研究做出重大贡献的杰出本科生。今年的获奖者中有六名来自教育学院的学生，他们的项目反映了他们对关键教育问题的深入参与，包括创意作品类别的第一个奖项。Chris Hay，“教育语境中的写作：实践研究”研究主管：
Michelle Honeyford
我在研究团队中的部分职责是与参加由该研究的主要研究者Michelle Honeyford博士和Jennifer Watt博士领导的暑期写作学院的教育工作者共同促进和转录访谈和焦点小组。他们的体验式框架旨在让教育工作者参与“具有深远影响的写作体验，通过这些体验，他们学会将自己视为作家”。我通过诗歌探究和基于艺术的研究分析了采访中出现的数据。
Honeyford博士在“高年级英语语言艺术教学”中关于多模式的指导，以及以更广泛、更深入和非传统的方式思考文本和评估，启发了我。这项研究促使我批判性地反思自己作为一名教师候选人、作家和写作教师以及视觉艺术家的实践，有意开发一种符合Mama htawisiwin原则的响应式实践。
我对如何在教育环境中解决同意和基于性别的性暴力等敏感话题有了更深入的了解，这对于为我未来的学生创造一个安全和包容的课堂环境将是无价的。与我的主管一起工作，我得到了自由、信任和鼓励，可以利用我的技能、知识和激情进一步扩展项目。他们还向我提供了以下反馈：“Chris为这项研究和项目做出了重大贡献。她作为一名教师、视觉艺术家和研究人员的敏感性是无价的。
作为一名视觉艺术家，她对数据有着深刻的见解，利用诗意的探究和拼贴，从数据中创作出令人惊叹的作品。”Faatimah Kamalodeen，“迈向非殖民化和变革性的教育实践：从难民家庭对其流亡之旅的叙述中获得的见解”研究主管：Sreemali Herath博士
目前，我正在攻读教育学士学位，以成为曼尼托巴省的认证教师。我们的学校接收了许多难民学生，他们扰乱了教育，经历了令人心碎的生活。
这个研究项目通过了解我的难民学生的背景，帮助我采取创伤知情的方法。我们与多代难民家庭合作，使用叙事和基于艺术的方法生成数据，以深入了解这些家庭的流亡之旅。我们的目的是通过收集与旅程相关的文物，收集和分析加拿大难民作家关于难民旅程的历史小说，通过难民家庭对他们前往加拿大的旅程的叙述来了解这段旅程。我们的团队由多元文化和多语言的团队成员组成，Sreemali博士重视并欣赏他们的每一项工作。
由于我们的人类研究涉及创伤，Sreemari博士率先确保我们的研究参与者的人性化，让他们能够舒适地分享他们的创伤之旅。从她的榜样中学习，这鼓励我在担任领导角色时成为一名有思想的领导者。Sreemali博士还提供了以下反馈：“作为一名职前教师，Faatimah很想更多地了解曼尼托巴省的教师可以做些什么来支持难民背景的儿童和家庭，以提供他们所需的语言支持。这种好奇心源于她在实习经历中的第一手经验。
这项研究给了她一个独特的机会来了解难民主义和学生在学校面临的挑战。”布鲁克·杰克逊，“错过重点：曼尼托巴省9年级和10年级人类性课程资源的批判性话语分析”研究主管：Shannon Moore和Jennifer Watt
我的研究通过批判性话语分析检查了马尼托巴省9年级和10年级的人类性课程，以确定它在如何解决性别、同意和基于性别的性暴力（GBSV）等关键概念方面的差距。调查结果显示，“同意”
仅被最低限度地提及，课程缺乏关于性别和性取向的包容性、研究性内容。我对这项研究的灵感来自我作为一名体育与健康教育职前教师的热情，以及我对在课堂上解决基于性别的性暴力问题的重要性的信念。我认为，让学生了解同意和性别角色至关重要，尤其是当这些问题在媒体上被描述并塑造年轻人的观念时。
通过这次经历，我对如何在教育环境中解决同意和基于性别的性暴力等敏感话题有了更深入的了解，这对于为我未来的学生创造一个安全和包容的课堂环境将是无价的。我的导师提供了宝贵的支持，尤其是当我们在研究中处理敏感话题时。他们的专业精神和鼓励让我对探索复杂问题充满信心，他们的指导帮助我形成了有效解决这些问题的方法。我建议其他本科生追求他们真正热爱的研究课题，因为这将使他们保持动力，尤其是在面对挑战时。
此外，不要犹豫，随时向导师寻求指导！Lauryn Handoga，“现在不能折叠：制作批判性女权主义媒体资源以实施道德性教育”研究主管：Jennifer Watt博士和Shannon D.Moore博士
作为市建局的一员，我为一项研究计划做出了贡献，该计划的重点是通过批判性的女权主义媒体素养教育，使教育工作者能够在课堂上解决基于性别的性暴力问题。
认识到媒体深刻地塑造了年轻人对性别、同意和关系的看法，我设计并共同开发了一副以批判性媒体素养和女权主义理论为基础的“我用女权主义的眼睛窥探”教学扑克牌，供教师在课堂上使用。这些卡片提供了流行的媒体示例，以及反思、分析和创意制作的提示，以帮助教师通过批判性的女权主义媒体素养视角，在课堂上促进关于性别、同意和性暴力的讨论。
在我未来的职业生涯中，我将教那些处于人生中最具成长性的年龄段（10-14岁）的学生，他们正在内化媒体上关于同意、关系和性别的有害信息。如果教育工作者不加以反驳，这些来自大众媒体的有害信息将继续塑造他们对自己和他人的理解。我相信，作为一名教育工作者，我有责任通过这个视角来教授同意、性别和关系。如果你是一名考虑从事研究的本科生，我会鼓励你找到一位正在研究你个人感兴趣的东西的教员，勇敢地去做。
这将是一次有益且深远影响的经历，你将把它带入你的职业生涯。2024名来自教育学院的URA获奖者还包括：Serena Chan，升级版，“为从高中到高中教育过渡的ADHD和LD学生开发游戏”研究主管：Lauren Goegan博士
